Você sabia que existe um modelo universal de aprendizagem e que nesse modelo as crianças são consideradas de acordo com o estágio individual em que se encontram?

Isso permite que crianças com autismo, com deficiência ou com desenvolvimento típico possam estar incluídas num mesmo ambiente e recebam suporte de acordo com as suas necessidades específicas!

Mas como isso funciona?

Primeiramente são realizadas observações das características de cada criança para identificar o nível de linguagem em que estão naquele momento. Esses estágios podem ser:

▫️Pré verbal: Aquele em que a criança utiliza a expressão corporal, gestos e expressão facial.

▫️Linguagem emergente: A criança apresenta palavras únicas, frases curtas ou escritas. Pode utilizar fala, imagem, linguagem de sinais ou tecnologia assistiva para se comunicar.

▫️Conversação: A criança usa frases e discurso conversacional.

Esses estágios referem-se ao desenvolvimento da linguagem e são preceitos considerados no programa SEE-KS “Engajamento sócio-emocional – conhecimentos e habilidades” desenvolvido por Emily Rubin e Jennifer Townsend. O SEE-KS já é amplamente utilizado nos Estados Unidos e possibilita avaliar o nível de engajamento que as crianças apresentam além de fornecer ferramentas para apresentar a informação de múltiplas formas e a permitir múltiplas opções de expressão da criança. O objetivo final é a inclusão e o atendimento às necessidades especiais de cada criança.

Como implementar esse modelo?

Os pilares do SEE-KS referem que a criança deve estar engajada nas atividades. Somente a partir disso é possível assegurar que se atinjam os objetivos desejados.

Para isso, deve ser estabelecida uma rotina natural na sala de aula da criança.

Acompanhe a seguir um esquema sobre como isso pode funcionar na prática:

Ou seja, para que isso ocorra deve ser garantido que: a criança esteja engajada ou conectada com a atividade (se manifesta, participa, produz); a informação seja apresentada de diferentes formas (com suporte de figuras, sons, texturas por exemplo); a criança possa demonstrar o que ela sabe.

Como o professor pode agir?

O professor que será o principal modelador durante as atividades pode intervir da seguinte forma:

• Seguir o interesse da criança
• Organizar o ambiente
• Utilizar suporte visual (figuras / fotos)
• Reforçadores naturais
• Modelar e refazer (pelo exemplo)
• Planejar as transições
• Favorecer a independência
• Equilibrar suportes com demandas
• Facilitar interação com pares

Tudo isso associado a um ambiente planejado e a uma rotina pré-estabelecida colaboram com a implementação de um novo modelo inclusivo e que considera as necessidades individuais de todas as crianças.

Se você tem interesse em conhecer mais sobre esse assunto me escreva! Terei prazer em conversar com você!

Abraços,

Fga. Ana Gabriela.